广州乐学｜线上挡不住才华！品读行小六同学古体作文被报刊抢发！火了！

2020-02-06 12:00:00
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线上课到底怎么样？
2月3日，由广州乐学品读行语文总监邦爸亲自上的“特别的我”的作文课迎来了一批报刊媒体记者的观摩！不听不知道，原来现在的线上课这么轻松活泼，编辑记者感慨品读行创新的语文课堂之余，更捡到了宝，有两个孩子竟然写出了古体作文。这堂课作文课的主题是“特别的我”，他们写出的是古文体自我介绍，有模有样，才华霸气外露，颇有小李白杜甫之意。几家媒体记者要把作文发表在自家刊物上，后来《新快报》的抢先发表出来。真的是线上课也挡不住的才华，两个六年级小朋友的作文，彻底火了！

新快报记者陈思陶

随着新课标与中高考改革推进，“学好数理化，走遍天下都不怕”的风潮已变，语文也被提升到前所未有的高度。其中的写作作为融合收集、加工与输出的创造性过程，分数占比高，成为让不少学生抓耳挠腮的难题，有的无话可写，有的无法表达，还有的缺乏兴趣。但写作并非只有“挤牙膏”，写作也有乐趣，也能乐学。最近品读行的一堂线上作文课，就“炸”出了学生特别的写作潜能，还有学生被挖掘出古文写作的才华。
从发现特别的我开始，写作没有特别难
“我是谁”是历久弥新的写作主题，也是许多学生作文生涯中的第一笔。“成长就是发现自我的过程，就是成为特别的自己。”在线上作文课“特别的我”中，品读行创始人，语文总监“邦爸”刘静峰向学生解读关于“我”，关于“成长”的写作主题。

邦爸线上课堂：成长，就是发现独特的自己

直播课堂上，有李白自比楚狂接舆的狂士风范，杜甫自比杨雄、曹植的自信风潮，也有苏轼“心如已灰之木，身似不系之舟”和启功“高不成，低不就”的人生回忆，学生从名人名家的“自我介绍”开始感知特别的“我”。摈弃堆砌华丽词句、采用别人用过的陈旧材料、套用别人作文的老套路，邦爸希望学生能发现特别的“我”，并写出真实而有个性的作品。

课上的学生有的特别爱数学，有的特别爱阅读，有的特别爱运动，还有的特别爱手工……他们发现，特别的自己就是写作的素材集。而在观摩名人作品，挖掘自身特征后，写作“特别的我”也水到渠成。

精彩的课件1：

给同学引导的范本是李白、杜甫、苏轼的诗歌

精彩的课件2：

把李白的《与韩荆州书》陶渊明《五柳先生传》诸葛亮《出师表》作文“特别的我”作文课的案例导入。

“少年”弄柔翰，绘就锦绣章

特别的我

佛山市顺德区北滘镇美的学校六B班张博泰

天下之人七十亿。是何其多也，然无二人模样气质相同，虽双胞胎亦然。同理，吾亦异于他人。

吾年十二，虽不至上晓天文，下知地理，无所不能，然吾亦非等闲之辈。或问之：何以见得？

其一：吾嗜书。汝若入吾房，所见者皆为书，一如陆游所说的“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。”书令吾增其识，学课本之不及也。故老师尝赐吾号，曰“小博士”。幼时，吾与友戏乒乓球，球扁，友不知所措，吾乃盛热汤，置之于汤，球乃鼓。友大喜。而吾学之于书。

其二：吾乐学。自幼时起，师布置之诸习题，我皆能立解，赐号“全能之星”，而他人皆得“艺术之星”之号。小学时，吾甚乐学，同学甚慕，不知何以为之习题，皆问吾。一日，同学问我一难题，曰：“甚难矣，此题！吾抓耳挠腮，仍无计可施！师亦不得解，请汝助吾一臂之力！”吾曰：“善。”遂从之。一刻钟后，吾曰：“可矣。”具为之答，其人曰：“善哉！谢汝之助！汝甚聪颖，师不得解之题，汝可行！”

其三：吾乐多。吾钢琴已过八级，信息技术为班级一流，古诗背诵量亦为班级最多，云云。

此乃吾。嗜书乐学，常乐之人也。

特别的我

广州白云区黄边小学六年级2班廖槟庭

“天生我材必特别。”吾年十二，身材修长，剑眉凤目，鼻正唇薄，俊秀非常，朝气蓬勃，异于他人。或曰：“全天下七十亿人，子与吾皆为人，子何以不同于吾？”

吾曰：“子读书皆一遍毕，而吾悟‘读书百遍，其义自见’，书愈读，善益多，‘温故而知新’也。吾读《西游记》四次，一读一收获：一读明其异，二读知其趣，三读懂其理，四读悟其义，至今仍觉鲜；吾七读《三国演义》获益良多。一读知其人，二读懂其事，三读感其情，四读明其理，五读悟其宗，六读通其气，七读乐其秘。刘备诸人之气质了然于心；吾亦好于此处者，得同异于子乎？”

或曰：“仅此读书一事乎？”

吾曰：“非然也。子玩乐高积木按图稿之言而砌，而吾以为‘纸上得来终觉浅，绝知此知要躬行。’常弃图稿而以自身之想像堆砌，各种模型造型新颖，或类如飞机，或形如潜艇，或作雄鹰争斗状，或似超人救人，各各相异，截然不同于纸上之物。此亦异于子。”

或笑曰：“吾晓子之意。”

全天下之人多矣，“举袖成云，挥汗如雨，摩肩接踵”，而无二人一模一样，皆异于外表、喜好、气质……而吾为吾，吾非吾。

品读行自信的语文教学，给予小学生学习的自信、表达的自信

能用古文流畅写成自我简介的背后，也反映出品家学员在语文学习上“读厚一本语文书”的成果特质，第一，重视量的积累，品家语文学员在古诗词的阅读和积累量上是非常大的，即使在线上课堂上，也是全员推行课前大声朗读10分钟近数十古诗古文作品，据悉，这个特别的春节，品读行推出“特别的语文进步计划”，就是从540首古诗背诵计划开始，重视经典的积累，助理品家学子在学以致用上厚积薄发、水到渠成；第二，重视古文教研教学，据悉，近日万人观看品读行暖场课，其中名师开讲“小学生遇见文言文”的观看人数颇高，这与品读行重视古文教研教学的口碑也息息相关，古文教学一直在品读行的语文课中占有一定分量，并且成功摸索出一套自己的教学方法，重视大声朗读对古文学习的浸润、重视积累字句、文常、典故反哺对经典古文的认知，文白对照等接地气等方法，都让小学生最初接触古文时就接触了不必要的心理负担，接受古文熏陶、喜欢古文的优雅感觉；与北大出版社携手出版《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》，让小学生更系统地接触、背诵、积累古文，获得较好的学习效果。

从读厚一本语文书出发，通过梳理、积累、活用，品读行的语文教学带给学子们语文学习满满的自信与热爱，即使是寻常的“自我介绍”，也绝不走寻常路，而是学以致用，学有所爱，学有所成。

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品读行，倡导建立“诗书之家”，帮助建立孩子学习的“三大自信”，包括：阅读自信、理解自信、表达自信；现面向中小学生推出“诗书文化课”，读诗读史读名著，练声练字练表达，衔接中高考大文科；课程由品读行创始团队“邦爸”刘静锋等骨干师资领衔授课，独家体系，独特服务，家长放心。
品读行报班热线：020-85656603。

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