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心洞察|孩子语文“笑点低”,其实潜伏升学最重要的创造力

  • 2018-02-28 12:00:00
  •  | 阅读数:515
  • 作者/

  • 本文作者/胡椒老师

    谢尔•希尔弗斯坦(Shel Silverstein)是位乡村歌手、作曲家,同时又是插画家、剧作家、甚至还是位伟大的诗人。这位天才人到中年,突然想要进行儿童文学创作,于是自己作诗自己配图还自己编故事,创作出了大量的优秀儿童诗歌作品。


    我们中国读者最熟悉的他的作品,是《爱心树》、《失落的一角》,实际上,这些并非希尔弗斯坦最棒的作品。

    希尔弗斯坦实在是一个被严重忽略的好作家,但是他的作品,成人读起来有难度,要讲解。

    我以他的一首儿童诗为例,稍作分析。

    (选自《阁楼上的光》原版)


    这样的英文诗比较难翻译,因为用了英文本身的单词游戏。不过不论中外,孩子的心都是相通的。

    前几天我上初中的课,给孩子们讲《陋室铭》(山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?),讲到有的学生还自己改编和创作了一篇“教室铭”:

    孩子们特别喜欢,虽然他们心里不是真的像《教室铭》说的那么想,但是那种最原始的创作热情,还有对无奈现实的调侃、幽默的排遣,是从小就有的。甚至还在上幼儿园的时候,就开始编各种顺口溜,调侃同学、调侃老师。这时候他们的语言尽管稚拙,却非常鲜活。而且孩子能够在这个创作的过程中发现很多的乐趣,虽然成人经常觉得他们“笑点好低啊”“好无聊啊”。但这对孩子的心理的成长(比如说更加乐观、积极地排解生活的不如意),包括对他们语言的习得,都有莫大的意义。而这一点,非常容易被我们成年人忽略。

    所以很多家长觉得,在孩子慢慢开始懂事的时候,大人和孩子的距离越来越远了。这个我觉得很难去责备家长,毕竟成人客观上就是离“童年”越来越远啊。

    这也更加说明,像希尔弗斯坦这样的天才弥足珍贵:他作为一个成年人,竟然能够用孩子的心理,加上成人的准确、高级的表达,去和孩子沟通,并与之达到共鸣。

    比如上面提过的baby sitter,就是典型的孩子爱玩的“文字游戏”。孩子们天生就喜欢故意调皮捣蛋,然后把自己逗乐呀。小一点的孩子,可能会因此产生对文字的兴趣,激发探索文字的欲望。

    《baby sitter》只是我随便找的一首,希尔弗斯坦这样的好诗在书里到处都是,不仅仅可以通过这个学英语,若是遇到好的翻译,对中文学习照样有帮助。

    中文译版我比较推荐任溶溶老先生翻译的,可惜他翻的不是特别多。感兴趣的家长可以通过亚马逊、淘宝等渠道淘回英文原版,带孩子读读,看看,乐乐,顺带练练英文口语,学点单词和语法。

    之前有家长说为了让孩子能早点自主阅读,就让他通过“悟空识字”这样的软件学认字,我自己觉得不是特别好,本身这类软件的出发点就有偏:用类似升级打怪的方式来刺激孩子的征服欲,不仅完全违背了我们识字的本意,更加不能让孩子对汉字有精准的把握(如今我们使用的方块字,它们的来处,都有美丽的故事、都凝聚着先人伟大的智慧,而我们现代教育对此却几乎是空白)。

    发现高年级的孩子,他们的语言感觉都没有被很好的唤起,对文字、对文章,都很麻木。这种坏影响对语文的伤害是全方面的:从基础题(字音字形成语语病等)到古文和现代文阅读,再到写作。字组成词,词连成句,句构成文。文字是语文的根基,连文字都把握不好,何谈学语文呢?

    咱们的孩子才刚上一年级,老师就要他们背好词好句、积累大量的成语,写作文,一张口就得“烈日炎炎”“波光粼粼”,必须多用“高级词汇”。可孩子根本不懂这每个成语,究竟是什么意思。他们只是被灌进了各种各样的概念。对他们来说,太阳,最真切的感受是“太阳真大啊,一抬头睁不开眼”,而根本不是“烈日炎炎”,但是他们的感受老师不让说,说太低级。长此以往,几年灌下来,孩子对文字就没感觉了,根本不会好好说话,也不知道写什么。一写文章,就千篇一律,妈妈送我去医院,老师给我改作业。他们在应付,而且应付的很痛苦。

    小学阶段,很可能通过“速成”、取巧,把作文分搞上去,但是年级再高,肚子里没货,就真的难上加难了。

    以后品读行会尝试在小低阶段的双语课程进行耕耘,希望孩子能够准确的把握汉字,并切身的体会到文字本身的美。这样不仅背古诗背古文会有意趣的多,对孩子的语文功底,甚至长远的语言运用和表达,都有莫大的好处。

    儿童教育不是个容易的事,家长们也都非常辛苦。但是既然付出了时间和精力,就要使在刀刃上,毕竟孩子的成长只有一次,不可逆,耗不起。

    中山大学文学学士。原学而思初高中部语文教师。高考语文全省前十。曾多次获市级演讲比赛一等奖。校广播台主播,年度优秀播音员。紫荆诗社副社长,《南国》书刊书评专栏作者,广州话剧团实习记者。普通话一级,获高中语文教师资格。丰富的小升初、中高考语文教学经验,学生曾在各类竞赛、升学考试中取得优异成绩。我的信念是:“教书”的终极目的是“育人”。我想要教出有好的学习习惯、丰富的情感、品性淳良的孩子,而不是迷茫麻木的学习机器、流水线上的螺丝钉。所以,我的课堂一定是活泼幽默的,也一定是真挚深沉的。


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品读行,倡导建立“诗书之家”,帮助建立孩子学习的“三大自信”,包括:阅读自信、理解自信、表达自信;现面向中小学生推出“诗书文化课”,读诗读史读名著,练声练字练表达,衔接中高考大文科;课程由品读行创始团队“邦爸”刘静锋等骨干师资领衔授课,独家体系,独特服务,家长放心。
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