品读行走进广附“思勉”班第二课《古文观止》之门“畴曩心迹”

本周，广附黄华初一级大文科“思勉班”正式开班。第一周课程，广附黄华携手品读行，为思勉班数十名文科尖子，带来精彩纷呈的拓展体验课。品读行名师走进广附课堂，不仅开启了广附黄华“同课异构”的创新教学篇章，对于品读行的老师而言，走出品读行，走进广附也是一大的突破，品家的研究能在更广阔的舞台进行展现，让品读不断流芳！

26日，开班的第二课是由梁佐林老师与大家分享《古文观止》的导读第一课——《畴曩心迹》。

梁老师，正是品读行古文教学研究的“发现人”和“发言人”之一。他的众多课程，都带着鲜明而深刻的研究印记与博采气质，深受学员欢迎。

这次，他把李白带进了广附思勉班。

思勉，恰好也是学习李白的典型心路历程——从思考到勉励，从美学到哲理，李白给我们上的，是人生这一门重要功课。

课前的大声朗读，全都是李白的名篇。

虽是名篇，但决不是床前明月光的心迹。人生走到初中，社会心智已经逐步萌芽的文科尖子，需要的是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”这样的燃情， “长安一片月，万户捣衣声”这样的情绪景深。

梁老师采用思维导图的形式，帮同学还原李白的思路脉络，让同学更容易记忆和理解原诗。比如《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首诗经过分析，原来诗中开头说了“昨日、今日”，而结尾说了“明朝”，很明显的时间线“暴露”了李白的时间焦虑感。

李白是初中古文的一个入口。因为我们每个人的心目中，都有两个唐代，一个是历史的盛唐，一个唐诗的李白。

短短60分钟，如何让初一学生重新认识李白？

基本不可能。

但梁老师相信，只要能让学生们在李白的文学史上有过惊鸿一瞥，隔代也同是天涯，与李白的相逢就绝不恨晚。

梁老师的讲义围绕着“浪漫李白一生的五个时期”展开，讲义内容从最特色的作品分析给学生们展开了一个盛唐李白的创作史记。而梁老师的讲解紧扣李白文学人生的几个关键节点来分析他的艺术特色，从而让学生体味“观止”的重要洞察与思考分寸。学习赏析性经典如何感受如何思考如何再造，才是初中古文教与学的关键使命。“引经据典”到了初中，甚至到了高中，能正确地引用甚至能像刘老师所强调的“恰到好处”地引用，那已经是囊括理解、熟悉、消化、移情等全盘能力。

讲李白，必须动情。情到深处，谁能不为所动？

李白人生的第一期，15岁到25岁，“仗剑去国，辞亲远游。” 受了儒家、道教神仙信仰、纵横术、任侠思想的诸多影响。 一笔下来，既有“天门中断楚江开”也有“孤帆一片日边来”。李白式情怀，堪称绝版。

第二期，26岁到42岁，人生的跨度何其之大！四十而立之前，才华与激情同频共振。长期的漫游生活使他接触了广阔的社会生活，旺盛的创作力使他写下许多思 想丰富的诗篇。 与此同时，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”、“ 高山安可仰，徒此揖清芬”等千古名句，奠定了李白之所以成为李白的诗界地位。

第三期的政治巅峰与人生滑坡相继随行，便有了从“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 到“行路难!行路难!多歧路，今安在?”的俯仰之变！

第四期的五十知天命。李白与杜甫两个唐朝终于交接交替，怀古登临，纵酒骑射，李白蔑视权贵，追求自由，但壮心未死，一篇《将进酒》说尽中国文人悲欢，“人生得意须尽欢⑷，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”全篇每一句，都成了跨时代的变革者精神金句。

第五期，安史之乱。一曲《临终歌》是诗人盛唐的悲情史照。“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。”历史与人生走入余晖。让人想起英国诗人狄兰•托马斯的诗《不要温和地走进那个良夜》。心境异曲同工。

梁老师引导大家给李白取“绰号”，不同的身份，让同学们给李白“歪果仁”、“流浪的中年男子”、“李老板”等有趣别名，让大家对李白更亲切。

铺排了李白的人生，是为了让同学更切肉地理解李白的文学风骨。最好的作品是作家的人格。最高的作品是作家的信仰。

有了人生的底纹，李白的文学画风，自然让志取文科的初中学生有了古文开篇的惊鸿一瞥！

之后，梁老师给大家讲解了《春夜宴桃李园序》，文章洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。接着，《与韩荆州书》的片断，让同学们了解了李白“虽长不满七尺，而心雄万夫”的气概和“日试万言，倚马可待”的自负，以及他不卑不亢，“平交王侯”的性格，勇于自荐的勇气。

梁老师讲课，温情脉脉。他喜欢述说，喜欢提炼，更喜欢提问。而他的问题，总是双向的——问学生，也问自己。教学本身是双向的。也犹如摄影——按下快门的一瞬，同时记录了被摄人与摄影者的秘密震撼。梁老师通过洞察与发现式的提问，不断给学生与自己，继续深入经典的幽径，至于沿路的风景与最终的目的地，这是人生的后话。

飞花令环节，梁老师让同学们发散李白写月亮的诗，写了才发现，李白对月亮情有独钟：“醉月频中圣，迷花不事君”、“暮从碧山下，山月随人归。”、“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不同时期的李白，对月有不同的精彩演绎。

梁老师强调，学习是一种记取，记之，取之，“据”为己用。恰好呼应了前一天课堂上刘老师强调的，背了，默了，也还是李白王维的，只有你用了，才是你的。

End

著名广告人，国际4A创意总监，作家，曾获龙玺华文广告最佳文案奖，有诗歌散文等作品见于《北京文学》/《意林》头条/《广州日报》等多家报刊，曾出版《金牌文案》（合著）、《创意总监》。         

 跟梁老师学语文系列：

1. 品读大讲堂｜跟梁老师学写作之一

2. 品读大讲堂｜跟梁老师学写作之二
   

3. 品读大讲堂｜跟梁老师学写作之三

4. 诗一样的年纪，驾驭诗的语言，铺垫中考语文突围

5. 灵机一动，中考作文的创新颠覆

6. 语文商，初中语文成绩的幕后高手

7. 跟梁老师学写作｜写作魔瓶的四重体验

8. “静得只能听到笔的行走…”梁老师“痛”谈作文