“静得只能听到笔的行走…”梁老师“痛”谈作文

经过初一几堂课的作文练习，慢慢的发现了每个孩子各自的写作特点。一听说开始写作文，很多孩子开始叹气，也有一些孩子摩拳擦掌。等到开始写了，有的飞快落笑，有的想想再下笔，有的则一直在磨时间。

作文首先是心态问题。如果觉得作文是个负担，不想写。一次两次这样没有问题，如果时间长了，积累起来，则大脑直觉作文是个累赘，从而不想再努力探索，这样就成了很大的问题了。我曾经多次提醒磨时间的同学，提醒一句写一句，完全不能进入状态，这是需要注意的。

一个是要提醒督促，要求严格，另外也适当发现这样同学作文中的优点，给予鼓励。

第二个是策略问题，这个作文怎么写，写的时候是信马由缰，还是胸有成竹。这体现了同学们的规划能力。

这又是一个习惯问题，先想好再落笔，养成这个习惯，作文才能提升。具体动作，一是审题，二是写提纲。审题审不清，全盘皆输，这是最惨的。比如这次我们练习的题目《总会想起那张照片》，同学有的根本没写出那是一张什么样的照片，难免被扣分。

如何练提纲，这个在课堂上讲过，同学们一定要按我说的做，在练提纲时，考虑好立意与选材、布局。提纲上分两条线，一条是情节线，一条技巧线，缺一不可。

很多同学对范文有依赖性，第一时间想到的就是范文的套用，很多时候是生搬硬套，结果再次在审题上扣分，这种习惯要改变，范文可以参考，但更多的时自己的思考。而且模仿范文在正式考试中，只能拿到8分以下，阅卷老师会到网上去搜索的。

另外同学阅历少，写的东西有的编得随意，这就要看观察生活的能力，很多题材不需用编，只需要从生活中挖掘就好了。这也是范文和读书的作用，看看别人是怎么挖掘细腻的生活的。比如读莫言的《卖白菜》：在城市生活里虽然没有机会像莫言那样跟着妈妈去卖白菜，但也会发现我们生活中的精打细算，和小小欺骗等，挖掘这样的题材，写出来才有打动力。

这就是作文的领悟能力，选材的迁移能力，这些如果不揭示出来，孩子们是不懂的，只能靠本能去写作。本能写作的问题一时没有章法，二是无法提高。

也许你会告诉孩子，多读书就会写了。但是这两者之间并没有直接联系，如果孩子没有领悟到，读了也不能转化成作文能力，所以需要引路人，在文章中指出一条路告诉孩子：“这样走！”等他到了，明白了方法，下次就可以读书指导自己了。

所以这个策略问题很重要，同学们在这个年纪，还有很多没有在大脑中形成规划意识，所以这个是需要训练的。之前我带同学做过作文五禽戏的训练，就是把写作文的“前功”细分，让同学们明白，开始动笔之前，其实需要大量的思考，通过写提纲的习惯，可以综合训练审题立意选材布局能力，有了这个策略，才能开始写。

接下来谈写的问题。开始写了之后，同学们基本还是靠本能写作，信马由缰。但同学们不像作家，信马由缰也可以写得好，因为他经过多年的训练，技巧已经内化在大脑中了。而且真正的作家没有信马由缰写的，都是很认真的创作。本能写作，就形成了老师说的“白开水”式的文字，没有文采，读了令人摇头。

那样怎么写呢？首先在提纲时就要写一些关于技巧的想法，一时布好局，是否用倒叙，另外还用什么技巧，比如最基本的比喻排比夸张，再如外貌描写语言描写神态描写甚至心理描写，每个点都是提分点，每个点老师看到了，就可以加2分。

技巧其实有很多种，比如倒叙这个简单的技巧，说起来谁都知道，但没几个同学会用。我让同学们写倒叙，同学们就会问我：“老师，倒叙怎么写？”，可见同学们根本没掌握。还有的同学写出了倒叙，但忽略了一个问题，倒叙中不要泄密，也就是不要把事情最好的发展告诉别人，否则读者就没有读下去的兴趣了，所以倒叙的选择点也是技巧。

倒叙的选择最好是选择事情中间到高潮之间，最抓人的地方，最紧张，或者最令人奇怪的，不解释根本不明白怎么回事，或者读者急于知道后来怎么样了。比如武侠小说开头就写两个高手对决，但绝不是直接倒叙两个人谁赢了，只写对决的画面，这样读者就好奇，到底这两个人怎么样了，抓住了读者，开头就成功了。

再如环境描写，这个技巧也是容易被大家忽略的，因为忙于叙事，谁还有时间抬头看风景啊。提分点就在这里，事情进行的关键时刻，你抬起头来，看了看风景，比如一道阳光或者一丝风一片叶的状态是怎么样的，描述之后再回头来叙事，读者也跟着你看了一眼风景，大脑中的领域更宽了，而且写景就是在写人就是在写情，烘托的目的就达到了。

一些还不会游泳的人，常常不会抬头呼吸，只知道闷着头在水里游。写作文也是这样，如果只知道闷着头写下去，写完了才发现差强人意。抬头看看题纲，大脑里时候有一个技巧弦在走，双线并行，习惯这种设置，开始会感觉累死人，等你学会了，你会发现，会呼吸以后，游泳是多么畅快的事！

写的问题无法一蹴而就，必须经过大量的训练。一点一点来。从哪开始呢？最好是比喻，比喻是写作的一切奥妙，是文采的不二法门。同学们的写作中，还有很多常见的老套比喻，比如：箭一般的飞跑，急得像热锅上的蚂蚁，静得连根针掉在地上都听得到……，每次我说起这些比喻，同学们自己也心领神会地笑起来，慢慢地开始有了新的比喻，比如：像豹子一样飞跑，急得像泡水的蚂蚁，静得只能听到笔的行走……，在比喻上找到了感觉，就是完美的第一步。

还有最后一个问题，是时间。考场上的作文时间只有20－30分钟，这么短的时间，没有时间细细思索，只能快。所以把功夫用在平时，从审题开始，平时就养成习惯，平时慢写，慎重写，重在练功，逐步加强速度，最好在考试时开挂，岂不快哉！

表面上是作文，比拼的还是背后的能力，一是创意能力，体现在活学活用，比喻精妙，文采斐然，二是思维能力，体现在习惯养成，策略思考，刻意训练达成结果。作文对我们每个家长来说也不是那么轻松的，曾经有一位可敬的家长在课上也跟孩子一起练习作文，写完之后才了解了孩子的不容易。

作文是长期的功夫，也是将来长大工作后必备的写作能力，写好作文得益一生，所以同学们，爱上写作吧，我们一起训练！

 跟梁老师学语文系列：

1. 品读大讲堂｜跟梁老师学写作之一

2. 品读大讲堂｜跟梁老师学写作之二
   

3. 品读大讲堂｜跟梁老师学写作之三

4. 诗一样的年纪，驾驭诗的语言，铺垫中考语文突围

5. 灵机一动，中考作文的创新颠覆

6. 语文商，初中语文成绩的幕后高手

7. 跟梁老师学写作｜写作魔瓶的四重体验