热点 | 中高考改革：语文决胜未来

根据教育部公布的中高考改革细节：中考改革将从2017年试点，到2020年成型。而高考改革则早从2014年开始试点，到2018年大致结束。

截止到中高考改革几乎完成的未来三年，语文学科将成为学校必须重视的科目。

各地已在相继增加语文中考总分，且高达30分。

《高考大纲》：语文将成为最易拉开学生档次的学科......

改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降；只有语文的广度、难度提升。因此，语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

语文学科学得好，到底有多重要：语文学不好影响其他学科。

学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多重要？一位参加高考阅卷的老师感慨道，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。

对阅读能力强的孩子，只要在关键时候稍加点拨，他的分数就突飞猛进，最后考的高分甚至比一直看似勤奋的孩子更高，因为孩子的学习能力已经很高。

喜欢阅读的孩子，词汇量更丰富，拥有更好的解决问题的能力，情商也会更高。原由很简单，从心理学角度讲，人是用语言思维的动物，语言越清晰，思维就越清晰；而且喜爱阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比从不读书的人快得多。

小学篇

 一、学深：体验切入，引向思考 

改变课堂体验，善于把语文美好的东西通过巧妙的方法展现给学生，让语文课变得有趣、富有变化、丰富厚重而灵动。比如学鲁迅的《雪》可以采用多角度的品读，多角度对话、多角度评论、微写作的形式，把课堂引向学生的深度思考。

 二、学宽：传统经典，回归课堂 

初中语文，至少应该有一半课时用来学习优秀传统文化内容，经典文学作品、红色主题作品。要想真正实现学“宽”。

学生用自己喜欢的形式去制作展示关于二十四节气的民俗、谚语、诗词的ppt、手抄报、书签等制作。学生大胆自由评价《西游记》《水浒传》《红岩》中人物形象；学生为《世说新语》中的故事进行续写改写……

 三、学活：独立思考，学为己用 

如果只是一味的大量的阅读，而不给予正确的阅读方法的引导，即便拥有大量的阅读知识，却未经过自己头脑的独立思考而加以吸收，那么这些学识就远不如那些虽所知不多但却经过认真思考的知识有价值。

在引导阅读的同时，要根据不同的书籍的特点做细致有效的阅读指导，并不失时机跟进读书交流活动、辩论会、阅读心得展示。把所阅读的书籍结合各方面来思考之后，才能真正理解、掌握这些知识，并使其为己所用。

高中篇

 一、思想引领 

如2015年高考的非连续文本阅读材料为中国印刷术的发展和自主创新的话题文学作品阅读为《说起梅花》，松竹梅菊是象征中华民族精神的传统意象；2016年北京市春季会考题的文言文阅读材料为教材《烛之武退秦师》片段，体现烛之武的担当和智慧。

 二、名著指导 

2016年《语文高考考试说明》已经把《论语》《三国演义》《红楼梦》《巴黎圣母院》等十二部名著列为考查篇目这是《考试说明》第一次把名著阅读列入考查范围。

可见加强对经典名著阅读的指导，积极引导学生拓展阅读视野，提升语文阅读能力已经成为语文课堂的主旋律。

 三、整体素养 

现在的考试加强了开放和拓展、联系和整合的考查力度。对文学作品的理解突出开放性和个性化的理解。如2016春季会考13题：“关于这篇小说的主旨有人认为……也有人认为……还有人认为……你更认可哪一个？请结合本文并联系你读过的鲁迅其他作品，对你认可的主旨予以说明。”这道题对主旨的理解是多元的，体现了开放性，要求联系读过的鲁迅其他作品，说明主旨体现了联系性。