暑假英语飞虎班特色学习“如虎添翼”

2017-08-03 12:00:00
| 阅读数：620

作者/詹老师
文丨英语-詹老师

暑假飞虎班已结课，在这十天以来，各位“飞虎队成员”给我带来了太多的惊喜，在这里，也想与大家分享这份惊喜。

在飞虎班的课程里，一个重要的环节是小组讨论（group discussion），要求每组选出一个组长，由组长进行口头报告（oral report），小组成员在课后完善，每人写出一份书面报告（writing report）。

在讨论过程中，孩子们提出的观点也是亮点多多。

当问到“What kind of people would you like to make friends with?”时，一个孩子说道：“I want to make friends with impatient people, because they cannot bare my faults, and this can push me to be a better person.”

说到现在流行的共享单车（bicycle-sharing），他们能辩证地分析：共享单车给我们提供了便利，但破坏单车的现象也层出不穷，如何解决这个问题尤为紧迫。

不仅仅是提出利弊两方面的观点，孩子们还能透过现象看本质，从主题的背景出发进行讨论，让听众更清晰一个讨论命题的重要性和迫切性。“How can we save water and electricity?”这个话题的提出，就是因为如今水、电资源浪费严重，且有越来越稀少的趋势啊。

大多数学生对“Do you like dogs? Would you keep dogs as pets?”这个话题的回答是“狗吠会影响邻居”、“狗能在我们孤独的时候陪着我们”，等等，但也有学生从自己亲身经历出发，情真意切：“I like dogs, and I used to keep a dog at home. But it lost. I was so sad. So I won’t keep another one. I don’t want another sad experience of losing a dog.”

说到对初中生活的想象和期待时，“有齐备的设施”这个观点得到了大多数学生的支持，也有人提出，希望自己的同学是优秀、有实力、可以互相促进的，而不是随意进入这所学校混日子的。

有学生对“What do you want to be when you grow up?”这个话题的答案有点纠结——我既喜欢旅游，又喜欢写作，那我该写哪个呢？——后来她找到了完美的答案：我可以既是旅行家又是作家呀！像徐霞客一样！旅行为我提供写作的灵感和素材，文字又能记录我的经历！

有的孩子甚至将几次讨论的报告以不同风格主题做成海报的形式，整理成为自己的作品集，让人眼前一亮。

对于这样小组讨论的形式，有些学生不是十分熟悉，也存在着一些需要改进、提升的地方。在这里总结出来，并作相应的提醒：

讨论时：

1

Work as a group. 既然是小组讨论，那么几个成员应该以一个小组为单位进行合作，而不是个人的活动。互相倾听，敢于表达自己的观点，报告的时候也要将组员和自己的观点亮出来：是意见一致，还是对抗？

2

Critical thinking. 要全面、辩证地看待问题——我认为这个观点好。为什么？有没有不好的一面？为什么？

3

Data and examples. 数据和例子会让我们的presentation更有说服力和感染力。

报告时：

1

Speak out. 有些学生会执着与发音是否标准、语法是否正确等问题，迟迟不开口。但这样一个讨论与口头报告环节，是为了让我们开口说，因此，语法、口音等问题都不是重点，最重要的是先说出来。口音需要平时下功夫练，而课后梳理的writing report则可以更清晰地看到我们的语法问题，加以纠正。

2

Confidence. 有些学生在讲到某些观点时，不好意思说出口，含糊地跳过。但应该清楚的是，这是我和组员一起讨论的结果，没有人比我更了解自己的报告了。要相信自己的观点，才能说服听众。

3

Respect. 当其他小组在进行presentation时，应给予他们足够的空间和尊重。我们可以有自己的想法、不同的观点，但台上的人还在演讲，且没有需要我们互动、问问题时，请保持安静，等他们讲完，再发表自己的看法。

4

Eye contact. 有些学生整个报告的过程一直低着头，盯着笔记本，但这是展示自己的讨论成果、交流的时刻，应充分了解你的材料，避免照读笔记，与听众有眼神交流，并适时提出问题与听众互动，让他们有参与感。

5

Conjunctions. 注意用词，善用连接词，这可以让我们的观点更清晰，也能让听众注意到我们的重点。

6

Be like an actor. 站在听众面前，就想象自己是一个演员，仪表、语言都应与报告的内容相适应。适当的停顿、语气的抑扬顿挫都能让你的报告更有吸引力。

学生成果：

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