孩子还是不爱读怎办—悦读-越读法

文丨小嘉老师

最近，有些家长提到，自己的孩子不愿意看书，只爱玩电子游戏。（诚然，今时今日，书籍最大的敌人就是层出不穷的电子游戏。）家长们都很焦虑，孩子不爱阅读怎么办？

怎么办？读书如进食，得其法，营养与美味兼得，不得其法，或得不到美味，或得不到滋养，或伤害身心。然而其法何在？

在我看来，有一部分孩子不喜欢阅读主要的原因是：孩子的求知动机不强烈。因为很多孩子的课外阅读都是老师布置或是家长要求的。孩子只是当做任务去完成。自己求知动机不强烈，能把文本看完已经不易，更说不上去推敲情节，揣摩情感或者其他。所以，这要求作为家长的，在给孩子推荐书籍时，也要使用方法与技巧。

阅读前预热就尤为重要了。和所有运动一样，阅读是大脑运动，一样需要预热。我们在给孩子推荐一本书的时候要做好充分的预热。这叫磨刀不误砍柴工。

在一段时间内不断地提及这本书，并选择一些桥段做细读分析，这样做的目的是让书的信息进入到孩子的信息吸纳范围，引起他们的好奇心和期待感。以《三国演义》为例，毛宗岗在《读三国志法》中讲三国的人物刻画时谈到：“吾以为《三国》有三奇，可称三绝。诸葛孔明一绝也，关云长一绝也，曹操亦一绝也。”这“三绝”分别是诸葛亮的智绝，关羽的义绝，曹操的奸绝。家长如要给孩子推荐《三国演义》，我们就可以抓住其中“一绝”作为一个桥段进行细读。如我们可以给孩子细读“千里走单骑”“华容道义释曹操”等情节，通过关羽的“报主之志坚，酬恩之谊重。”来分析他的“义绝”。如果孩子表现出有兴趣，家长们就可以“趁热打铁”，将《三国演义》推荐给孩子，同时鼓励他们去分析其他的两绝。

我们可以在推荐之前用一段的时间聊一聊相关的话题，为孩子们激活阅读的背景知识。如我们要给孩子推荐曹文轩的作品。（正好这个月曹文轩会在广州的购书中心举行新书《穿堂风》的读者见面会。）我们就可以花一些时间和孩子聊一聊曹文轩，聊一聊他的儿童文学。如果时间条件允许，带着孩子亲临现场，一睹曹先生真容......为孩子充分地激活阅读的背景知识，诱发孩子的阅读动机。

可以采取欲擒故纵的方式，为孩子设置一些难题，然后告诉他们在那本书里有答案，可以自己去找答案。假设我们想给孩子读唐诗，就可以给孩子设置一个难题“假如没有李白，后果会怎么样？”没有李白会怎么样？只是一千多年前少了一个文学家？浪漫主义的屈原没有了传人？饮中八仙少了一仙？《全唐诗》变薄一点点......肯定不止！李白“绣口一吐就是半个盛唐”啊！没有了李白，我们在异乡抬头看见月亮，我们无法感叹“举头望明月，低头思故乡。”没有了李白，我们无法在郁郁不得志时自我安慰“天生我材必有用。”没有了李白，我们无法相容家里数代人相聚，其乐融融的场景，因为“天伦之乐”这个词与李白有关。（“会桃李之芳园，序天伦之乐事。”）“青梅竹马”这个词也不能用了，因为这个词同样来源于李白。（“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”）.......我们开口会遇到李白，落笔会写到李白，童年邂逅李白，人生时时、处处、事事都被打下李白的印记。“没有李白，后果会怎么样？”毋庸置疑，这是一道难题，需要我们花很长的时间去找答案。孩子若有兴趣，诗词的书籍就可以“奉上”了。而这道题也可以当做一道长期的研究题做。

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