学好语文根本在品读

语文是最重要的交际和学习工具，如果语文学不好，其他学科也会大受影响。在当今的应试教育中，语文分值越来越高，高考语文从120分上升到150 分，还有可能会上升到180分，400分的大文科语文就占了180分，这足见语文有多么重要了！语文学科有她自己的特点，它是慢功，慢热。如果短时间内想通过强化训练提高语文分数，这也许是会有一定短暂的效果，但如果想真正提高语文素养，并不是一朝一夕、立竿见影的事情，语文学习的根本就是让孩子学会阅读、学会品读、学会思考、对此，新课标也有明确的规定：学生在九年义务教育阶段课外阅读总量应达到400万字以上，小学阶段应不少于145万字。

语文学习，仅靠一本语文课本是远远不够的，相对于语文教育而言，语文课本充其量只是一滴水，课本之外才是浩瀚的海洋。孩子们必须进行大量的课外阅读，这是语文学习不可或缺的重要组成部分。只有通过阅读品读，才能使孩子开阔视野、扩大襟怀；书读多了，会“品赏”了，思考能力、理解能力、分析提高了，语文成绩自然就上去了。语文素养的提升，需要长期的阅读、品读以及语感的积累才能体现出来。

当然，培养孩子养成课外阅读的习惯，绝不仅仅是为了语文考试拿高分，阅读的最终目的是为了开阔孩子们的视野，使他们能感受文学之美、人性之美，世界之美；让他们的心灵获得安慰，灵魂获得栖息。当孩子要独自面对这个世界，不再有父母的庇护时，他能在书籍中获得精神的力量，能读好“世界”这本大活书。

《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”品读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，品读能力、品读兴趣、品读习惯的培养是从家庭开始的。爱看书的父母多半能培养出一个爱阅读的孩子，教孩子阅读是趁早，效果越好。家长不仅要教会孩子“读”，更重要还要会“品”。

我们家长可以和孩子一起，选择一些好书，让孩子完全自主、无拘无束、轻轻松松地去读。这样阅读的兴趣就会自然而然产生。兴趣一旦形成，孩子“品”读、“评”书的的爆发力就会产生。低年级的孩子可以选择一些古诗、童话、神话、民间故事、优秀的卡通和漫画。中高年级的孩子可以适当选择阅读和“品赏”一些经典名著。品读经典一定要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程。我们家长要引导孩子一边阅读一边思考，大胆地说出自己的读书感受。随着孩子阅读量的增加，他们的理解能力、欣赏品读的能力就会获得令人难以置信的提高，这就是广泛阅读、慢慢品读、培养语感，这需要一个漫长的过程来积累与沉淀。

孩子在阅读过程中，我们不仅要引导孩子说出阅读的感觉，（是孩子自己的观点和想法，虽然有些可能还很幼稚），而且要引导孩子学会欣赏品读精彩内容，找到文章中写得特别美妙的地方来与我们一起分享，像一些描写优美的片断、句子，词语，让孩子去感受文字的美，内容的美，慢慢地引导孩子把自己的感受写出来，可以采用每月、每周写一篇读书笔记之类的形式。

我们家长不要老是给点暗示或建议之类的，那是你们大人的想法。孩子想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，长短不限，内容不限，写法不限，只要孩子肯下笔去写，慢慢地、慢慢地，孩子的真情实感就会从心底流出。长期坚持下来，孩子的字词积累、读写能力都会突飞猛进。久而久之，孩子的品读能力就培养出来了。孩子的语文素养就会越来越好，语文考试成绩想不好也是很难。

贪心太重，功利心切是学习语文的大敌。语文学习是慢功，品读是关键。品读习惯和品读兴趣的培养都需要时间，需要持之以恒。读着读着，就一定是“瓜熟蒂落”；品着品着，就会“情由心生”，写着写着，也一定是“水到渠成”。所以想学好语文，品读是根本。