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数学要高分,一定要狠抓这些基础

  • 2017-05-08 12:00:00
  •  | 阅读数:534
  • 作者/孔老师

  • 数学就像一位精致的lady,带着严谨的目光审视每一个细节,但她又一点都不古板,反而尽显优雅,变得更加迷人。我们的孩子就像一位位勇士,在“考试”这个战场上,想方设法从这位lady手上拿到一个较高的分数,获得通行票。大家都说理想很丰满,现实很骨感。孩子们信心满满,但是分数却并不尽如人意。


    在这里,我来给大家分析一下造成此类情况的原因:

    一、卷面潦草

    书写工整的,整洁的卷面会让人感觉如沐春风,而潦草不堪的卷面则会让人不忍直视。当然,对于孩子的做题思路而言,卷面如何确实不影响,能做出来的还是一样可以得分。但是卷面潦草的却有一个很大的问题,这个问题表现有两点:第一、对改卷老师而言,卷面潦草到分不清A还是B,5还是6的我已经遇到过很多次了,答案东一点西一点的,找得到头找不到尾的也有...这种时候我们老师无法确定正确与否,无法判断得分点,就只好当作错误的来处理,这时候吃亏的也只有孩子。第二、当你书写潦草的时候,在计算的时候,你很容易看错、抄错,导致后面的步骤连环错误,而这并不只是个例。

    二、答题不规范
    数学是一门严谨的学科答题有一定的规则,比如:解方程计算题,需要写“解”;分类对比型解答题,你一定要有一步是要对比的...很多孩子忽略了这一点,认为我已经求出正确答案了,然后不按规范写“解”,写“单位”,写“答”,或者认为改卷老师会根据他们解出来的答案自己对比数据的大小,而不写数据对比这一步骤,最终导致失分

    三、基础不扎实
    这是四年级、五年级,甚至是六年级已下车的孩子都存在的问题,他们普遍在校成绩都很好,这点从孩子们平时所表现出来的自信就可以看出。十有八九的孩子都觉得自己很厉害,然而测试成绩却与理想大相径庭。我总结了一下,发现他们都有一个通病:基础不扎实。单就计算而言,四五年级孩子几乎没有一个能做到全对,六年级在最后冲刺阶段的时候,也有部分计算不过关。一张卷子,基础占了80%左右,能够完整做对基础题,就能赶超大部分竞争对手了

    四、拓展不足
    既然有竞争,考试肯定不可能只有课内知识,所以拓展性奥数题目是必不可少的。但是就目前孩子们所表现出来的,我并没有看到他们的拓展性,或者说奥数思维。我们的测试都是针对小升初必考考点来出题的,试卷难度接近目标校,但是就测试所表现的情况而言,基本的奥数知识很多孩子都不会做,或者做错了,如基本的周期问题,找规律...在与孩子的交谈中,我了解到很多孩子没有进行过拓展学习,有些在其他机构学习过,但是真正到用的时候,却忘了怎么做了。最终的表现是简单的做不对,难的不会做,分数不理想。


    针对以上孩子存在问题,我们提出以下几点建议:


    1、卷面整洁,书写工整



    这是最基本要求,不要求你的字要写得非常好看,但是一定要保持字体的工整,不能写“草书”。对于解答题而言,做题顺序要按照从左到右,从上到下。字体不宜过大也不宜过小,按照平时书写习惯写清楚就好

    2、规范答题,分步呈现



    我们要求孩子在面对每一场测试的时候都把它当作最终测来进行,并不断强调答题规范要点,让孩子在平时的测试和做题中形成习惯,不漏写任何细节规范要点,不在可控范围内失分。



    3、务实基础,拓展提高



    如果不先把基础打好,如何谈提高。基础包括学校课本六年级所有学过的知识,如计算,分百,比例尺等,小升初的考试不再是单考某个知识点,而是几个知识点综合一起,这要求孩子掌握小学所有学过的知识,没有知识漏洞,并且能够综合运用这些知识点。同时,因为小升初是一个竞争性考试,肯定会有相关拓展内容,这要求孩子熟悉所有常考奥数知识点,培养奥数思维,才有可能竞争成功

    针对问题,品家数学考虑到不同孩子的接受能力和现有知识水平,划分为两种班型,对于四、五年级分为提升班和杯赛班,六年级分为春季下车班(提升班)和秋季下车班(尖子班),因为我主要负责五、六年级的提升班,所以这里主要来分析一下五、六年级提升班的相关内容。我们的提升班都是紧密联系小升初结合小升初考点整理成教材,结合孩子的水平进行课堂内容的调整,教会孩子认识小升初常考类型的题目,通过分步教学,教会孩子解题步骤和方法,帮助孩子得到提升。

    比如五年级提升班和六年级提升班,考虑到孩子课内知识还没学完,我们首先会帮助回顾已学知识,然后帮助他们预习下一学年的课内知识。同时,在每次课的课内知识讲解之后,会掺杂奥数基础知识点,零碎的奥数知识点融进每一次课这样设置的目的是:让五年级的孩子在下一学年能有余力地去准备各种杯赛让六年级的孩子在下一学年有更多的时间去冲刺和备考小升初。同时这也是一个打基础的过程,我们的课程都是讲练结合,讲完一个知识点会有相应的变式练习题帮助他们巩固,通过随堂测随时了解他们的学习情况,并根据他们的接受程度不断进行课程的调整,并且帮助他们总结错因,在课上强调并在练习中不断重复高频错点。在学完课内知识之后,我们会帮助他们进行知识梳理,建立知识结构,把整个已学知识按难易度和类型,划分为模块,帮助孩子建立知识体系,使他们对所学知识有一个整体认识,而不再是新学一个知识点就忘记上一个知识点,遇到题目有印象但是不会做的情况。


    下面分享一些我们的教学PPT:

    一、
    讲解题目PPT节选

    我们一般在讲解题目的时候不会直接写出答案,而是先让孩子分辨这是属于哪种题型,然后给出解题的关键点,强调遇到这种题型,你该从哪些方面着手,最后根据方法把数值带进公式里,得出答案。这样的教学策略是为了让孩子在以后遇到同类型题目的时候都能有方法解题,而不是讲完一题忘一题。



    二、
    专题模块课PPT节选

    对于知识梳理课,也即专题模块课,我们会把小学所学所有相关模块内的知识点做一个归纳,然后给出具体某个分流知识点的具体分析,最后通过小升初真题来体验这些知识会怎么考,题目怎么与所学知识联系起来,帮助孩子总结分析。比如以上例子先进行几何所学知识体系的归纳,然后每个细分点的具体分析——正方体的分析和公式总结,最后是具体小升初考题分析——正方体展开图。








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品读行,倡导建立“诗书之家”,帮助建立孩子学习的“三大自信”,包括:阅读自信、理解自信、表达自信;现面向中小学生推出“诗书文化课”,读诗读史读名著,练声练字练表达,衔接中高考大文科;课程由品读行创始团队“邦爸”刘静锋等骨干师资领衔授课,独家体系,独特服务,家长放心。
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