品读微课堂｜品读行冼老师新学期有感

2017-03-17 12:00:00
| 阅读数：553

作者/冼老师
学诗要懂“构图”

是日，香菱逮住了机会要和黛玉品评诗歌。香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”“合上书一想，倒像是见了这景的。”此言于我心有戚戚焉。

新学期第四讲和孩子们讲到了唐诗，讲到了王勃《滕王阁序》中的一句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。于是我让孩子们一起来鉴赏这句诗。马上有孩子说，可以从对仗、景致诸方面来讨论。这是一位非常认真，学习严谨的孩子。

可是我需要他们停顿一下，闭上眼睛，想象一下这句名诗景象。然后，我请他们用自己的语言来描绘脑海中的风景。有孩子说：“秋天，江边长着密密麻麻的芦苇，有一只大雁从芦苇丛中掠过。”有孩子说：“落霞五彩缤纷的。”好美的景象啊！于是我让他们看了三张图。

“这是你们脑海中的景象么？”“不是的，不是的！”孩子们争先恐后地说：“第一张图没有水天一色；第二张图的落霞不够鲜艳；第三张图水不够好看。”

这是我有些始料不及的结果，我原以为孩子们会对其中一张图较为满意，可同时我又深感欣慰：孩子们对眼前诗句的风景展开了联想和想象，在他们的重新构造下，这句诗的景色之美绝对不是一两张图像所能简单概括的。

语文学习从来就不是一件枯燥无趣的事情，我们在欣赏诗句，品诵美文的同时，确是需要在脑海中构建出属于自己的风景，鉴赏出“一千位读者”眼中的“哈姆雷特”。

于是我们便继续谈到了苏轼的“诗中有画，画中有诗”。一方面，大师在告诉我们，诗歌是需要我们在脑海中构建画面的，同样，绘画也需要我们阅读出诗意的人生；而另一方面，诗中呈现的画面必定也会比我们所见到的任何一帧图片都要美丽。

也许在若干年后，亲爱的孩子们，当你们看到美丽的落霞，失群的孤雁，水天一色的灿烂，会否记起王勃的千古名句呢？

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