品读大讲堂｜跟梁老师学写作（二）

我沉浸在阳光中，沉浸在时间的河流里。

时间荏苒，时光匆匆，身边的花朵相继老去，过着热烈而又惨白的晚年。

（课堂上，那一双明亮的眼睛，藏着无数青春的故事。他们受到启发后试着写下的，是关于内心的歌唱，此时你不得不感叹，每个孩子天生都是诗人，天生的会选择意象，进行语言的再创造。

此处的两个沉浸，从“阳光”到“时间的河流”，意境渐深，体现出作者的不断深入内心的感受。而“热烈”和“惨白”两个略有矛盾的词放在一起，有令人意外的效果。）

明明是太阳发出的光，但我却发现睡莲上散发着无比明亮的光。

睡莲受不住诱惑，腼腆走到了阳光下。

当闪电撕裂天空的边境……

睡莲上的露珠仿佛是雨点给他的饰品。

（济慈说：“诗歌需要你去理解自己的感觉。你潜下湖水的一瞬间，并不是为了马上游到岸边，而是为了身处湖水中，去最真切地感觉到水的包裹。也并不是想要去理解湖水的构成，而是去体会一种凌驾于思想之上的感觉。诗歌抚慰我们的灵魂，并给它最大的勇气去接近神秘。”

“睡莲发着光”，有自己的独特发现；用“腼腆”来形容睡莲，别有情趣；闪电是“撕裂”天空的，表达很形象。雨点送给睡莲的饰品，是项链吗？价值连城！）

就在我沉浸在花的拥抱的时候，雨姐姐就来和太阳先生换班了。

寒风揶揄着我们，像无数个刀片飞向我们。

梅是引导迷路人的灯。

水为荷而生，荷就是那纯真的上帝。

（华莱士·斯蒂文斯说过，诗就像是深夜冰封的雪地上，一只猫走过时发出的足音。这是描述诗的一个根底性的意象，混合着视觉与听觉，而孩子们的创作也深谙此奥秘。

“雨姐姐和太阳先生”：这个拟人的角度很新鲜；寒风“揶揄”，这个词很难懂，但有趣，而“刀片”则仿佛让人听到了猎猎风声；“梅是灯，荷是上帝……”，同样是比喻，很新鲜。）

 夜为世界上所有花朵而降临。

我偶尔也会偷偷的想，在我生长的这个位置上，是否存在过一个正襟危坐的老人，花香是否禁锢了他的幻想，我会逝去，在这一瞬间告别美丽的简陋。花瓣飘落，舞动着鸟儿的翅膀。

我任凭雨露来拜访我的家，我任凭清风轻拂我的前额。

我认为太空中有一个叫F的星球，就是花星球，我设想那上面还会有多少可我不曾见过的朋友，有多少我没有经历过的事。

风吹着花朵，把昏昏欲睡的春天吹醒了，却把兴致勃勃的冬天吹睡了。

（海德格尔说：“人应当诗意地栖居。当飞鸟翱翔于天际，当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑，诗意便开始在生活中流淌，因此人应当诗意地生活。”同学们的笔下，诗意的领域正在不断扩大。

“夜为世界上所有花朵而降临”，读来虽然不知夜为什么为花降临，但感觉很美；“正襟危坐的老人”竟写出一种沧桑感；“雨露拜访”也是某种天人合一；“花的星球”：是像《小王子》那样的星球吧；“风吹醒春天，吹睡冬天”，写得矛盾而有趣。）

我与那朵花交换着眼神。

风是花的背景。

我不觊觎那花香，也不理会那睥睨的花的揶揄。

可是你有没有想过，我们这些花朵是生命的源头，好似一粒粟米一颗花生，都是由我们而来。

（“与花交换眼神”写来很象两个孩子在调皮；“风是花的背景”，又一句神来之笔；“觊觎、睥睨、揶揄”：连用生词，简直是才华横溢。）